教学足以怡情，足以博彩，足以长才
培根先生《论读书》开篇指出：“Studies serve for delight，for ornament and for ability”。著名翻译家王佐良把这句话汉译为：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。 如果把王佐良先生的译文和培根的原句用在教学上，把“读书”调整为“教学”，是不是也可以说：“教学足以怡情，足以博彩，足以长才（Teaching serves for delight，for ornament and for ability）”。
21C2班商务英语第5次在线汉语拼音英文模型分享课，让笔者对从教的意义有了进一步的认识。当然，印象最深刻的还是周静同学分享的“Liu Hong Sheng（刘红生）”模型，全部都采用了英文形容词，不仅工整对称，而且与刘红生的为人为学特征相吻合。需要特别指出的是，周静运用“Small”概括同桌刘红生同学时强调，老师在课堂上分享了全国“七一”勋章获得者、渡江战役英雄马毛姐时曾给出了“A small body often harbors a great soul”的金句，这用在刘红生同学的身上也是妥妥的。同时，周静在线发言时还强调，我们每个人都是独一无二的（Unique），犹如世上没有两片完全相同的树叶。
周静的模型用词精准还体现在“Gentle”上，把刘红生同学说话和性格的柔和特征概括得栩栩如生，这笔“gentlemanly （彬彬有礼的）”一次更妥帖。
模型概括得好的，不止有周静同学，还有严浩和张兵。这两位同学，平时上课总是安安静静地坐在教室第一排，不爱吱声，也不见得主动。然而，因为疫情倒春寒，学院被迫开启在线教学，这两位同学每次都能够开启视频在线互动发言。
张兵同学曾经通过大学英语六级考试（CET-6），从他给同桌严浩同学构建的英文模型来看，六级功力犹存。值得指出的是，“Aggressive”比“Ambitious”更符合虎年虎虎生威的特征，即通过自己的拼搏进取也带动了周围人一起努力。
除了用汉语拼音模型介绍同桌，赵玉香同学和英语课代表金阳同学分别用英文名“Amber”和“Sunny”开启了自我介绍。赵玉香特别强调，其实模型中的“R”既可以是“Romantic（浪漫的）”，也可以是“Rosy（红润的，乐观的）”，之所以选取了“Rich”，想说明的是与班级同在，精神上很富有。同时，赵玉香还通过“Engineer”这个词来介绍了自己从事的工作，声称自己是“女汉子”，并对自己从事工程领域的工作倍感自豪。
在运用英文名“Sunny”进行自我介绍的过程中，金阳特别强调，之所以用“Nice guy”来概括自己，是因为自己不会拒绝别人。来到安徽工商管理学院学习，希望自己可以习得“学会拒绝”的能力。
金阳作为班级老好人，也体现在在线姓名介绍的PPT制作上，笔者要求每个同学根据给定的模板自行制作一页PPT，然后汇报，鉴于收作业困难等多方面考虑，金阳同学自行制作了班级近50位同学的介绍PPT。在感谢金阳的同时，也要对金阳说一句，下次也要给同学们一次自我提高的机会呀。
汉语拼音模型和英文名模型，可以二选一。值得一提的是，张德伍同学不仅做了汉语拼音自我介绍模型和英文名模型（Dave Zhang）,而且还一气呵成，做了同桌“黄林（Huang Lin）”模型和好友“金朋望（Jin Peng Wang）”模型，体现出了强大的学习力。
运用汉语拼音模型或英文名模型介绍同桌或进行自我介绍，旨在推行通过翻阅英文词典自主学习英文单词，运用概念模型将思维系统化，运用五位一体的双语体例提高总结归纳和学以致用的能力。然而，陈小妮同学还进一步指出，本次思维模型分享，还增进了班级同学之间相互了解。例如，通过相互介绍，知道黄琳同学喜欢吃零食，上课偶尔会打盹……
通过构建姓名思维模型进行在线分享，不仅增进了同学们之间的相互了解，而且还增进了师生之间的了解。例如，通过开启视频，笔者见到了李怀文同学和倪爱杰同学家的公子。
成文之际，正好安徽财经大学教学点委托调查班级在线教学情况，笔者反馈留言说：“陈老师，您好，21C2班和20C2班在线调查问卷已经反馈。不过，在我看来，在线教学的效率总体高于线下，但线下的效果目前似乎优于线上。目前在线教学存在的最大问题是，周末同学们在家上课，容易受到家庭等外界因素的影响，定力不一定够；当然，授课老师综合线上教学能力也有待进一步提高。无论如何，线上教学一定是线下的有效补充”。
感谢同学们的配合支持！通过最近几周的在线教学分享，作为授课教师，我蓦地明白了很多道理：①没有开启视频在线互动，并不意味着没有认真听课（林亦平语）；②线上教学和线下教学各有利弊，有的同学线下参与积极而有的同学线上互动频繁；③只要给同学们一个舞台，总会还授课老师一个惊喜。
