初入老君炉 ---- 提升思维方式的学习有感
“你们的水平太差（微笑）”，这学期人力资源管理课程第一堂课上，这么刺耳的话高频率地出现在课堂上，老师上来给我们的评价就是“水平太差，但进步的空间很大”，平时连别人的一个眼神都受不了的我们，哪受得了这样的气？同学们顿时真的傻了，这位王庆军老师是何方神圣？
一、问题之始
王老师：“讲你们水平差，你们好像不服气，那我们来测试一下，中国人为何过端午节？”
同学：“为纪念屈原”
王老师：“那你奶奶过端午节吗？”
同学：“奶奶过端午节啊！”
王老师：“那你奶奶知道屈原吗？”
同学：“奶奶不知道屈原”
王老师：“那你奶奶过端午节是为纪念屈原吗？”
同学：“好像不是的。”
王老师：“那过端午节还是为了纪念屈原吗？”
同学……无语了
王老师：“那过端午节为什么一定要吃粽子，能吃月饼吗？为什么一定要划龙舟，能打篮球吗”
同学们你看看我，我看看你，更迷茫了……
王老师从农垦文化及节气为切入点，从国家、商家及老百姓等各层级的利益诉求层面，揭示了端年节的主题实为安康文化。
王老师问的问题都是正常的，没有太偏太怪，为什么我们答不上来呢？ 如用国际MBA的标准衡量，我们的水平好像差的不止是一点点！
不由的问自己，我为什么选择来安徽工商管理学院上学？不就是因为时常感到自己的能量越来越跟不上公司的发展了吗，总是跟不上领导的思维，总是感到带团队的力量越来越弱，自己的无力感迫使自己来这里补充能量的啊！这不就是我潜意识里寻寻觅觅需要学习的课程吗？
最近总是怕跟领导汇报工作，总是怕领导问问题，怕领导发火，以前总是怪领导不好伺候，怪领导脾气古怪，现在想想明明是自己考虑问题不全面，自己的思维有局限性，没有把问题汇报清楚，自己的条理性不清晰，怎么能怪领导呢？这恰恰是我该补的课啊！
二、授渔之路
王老师曾对学员进行多次“学习需求调查”，答案都是“不知道，老师您看着办，反正我想提高！” 学员们强烈期望通过学习最大限度提升自己，成为“高人”。
王老师认为，要想满足学员提升的愿望，思维模式训练应该是教学的重要内容，MBA教学内容分为理论知识、实践技巧、思维模式及学术精神等四个层次，理论知识、实践技巧大致属于“鱼”，思维模式及学术精神大致属于“渔”，高人与常人的区别，主要体现在后两个层次。
为什么高在思维？结果是由行为导致的，而行为，又是由思维导致的，所以你想要好的结果，要想成功，要想高人一等，那就要有高人一等的行为，要想有高人一等的行为，就要有高人一等的思维，所以MBA高在思维而不在知识。“授人以渔”，原来指的是钓鱼的方法，是解决问题的方法，但这个时代方法已层出不穷，而且每个学员的企业存在的问题也不一样，老师怎么可能有解决问题的标准方法呢？所以，老师就向着更深层次研究，老师只能教你思维方式，用这种思维方式去解决问题，所以“渔”过去是指解决问题的方法，现在，就特指思维方式。几十年来，王老师一直很用心地在“授渔”和“传道”的路上。
三、修炼之道
感谢学院一直很用心地组织的专题讲座，如夏辑老师分享的创新发展与安徽科技创新实践、袁维海老师分享的安徽发展之路等等，让我更系统性地了解安徽未来发展之路，思维的全面性得到提升。
从上一学年任课老师们身上学到了很多，使我的思维方式得到拓展，如孙超平老师广阔的视野，徐晟老师的严谨“你品，你品，你细细品”，张弢老师的渊博，王晓佳老师专业的系统性，等等。
将继续跟王庆军老师、吴子稳老师、闫安老师等这学期的老师们好好修炼，争取练就成火眼金睛，真正成为一名合格的MBA研究生。
（21C2班 赵玉香）
